TEATRO: CAPERUCITA ROJA.

http://youtu.be/tR8gYBsA3A4

POEMAS DE GUSTAVO ADOLFO BECKER

http://www.poemas-del-alma.com/gustavo-adolfo-becquer.htm

 

 

AMOR ETERNO

Podrá nublarse el sol eternamente; 
Podrá secarse en un instante el mar; 
Podrá romperse el eje de la tierra 
Como un débil cristal. 
¡todo sucederá! Podrá la muerte 
Cubrirme con su fúnebre crespón; 
Pero jamás en mí podrá apagarse 
La llama de tu amor.

 

Rima I

Yo sé un himno gigante y extraño
que anuncia en la noche del alma una aurora,
y estas páginas son de ese himno
cadencias que el aire dilata en las sombras.
Yo quisiera escribirle, del hombre
domando el rebelde, mezquino idioma,
con palabras que fuesen a un tiempo
suspiros y risas, colores y notas.

Gustavo Adolfo Becker
Pero en vano es luchar, que no hay cifra
capaz de encerrarle; y apenas, ¡oh, hermosa!,
si, teniendo en mis manos las tuyas,
pudiera, al oído, cantártelo a solas.

Rima L

Lo que el salvaje que con torpe mano
hace de un tronco a su capricho un dios,
y luego ante su obra se arrodilla,
eso hicimos tú y yo.
Dimos formas reales a un fantasma,
de la mente ridícula invención,
y hecho el ídolo ya, sacrificamos
en su altar nuestro amor.

 

Gustavo Adolfo Becker

ACTIVIDADES:

A) Lee las rimas, líneas arriba y haz un comentario sobre la temática abordada.

 

 

NOTA AL PIÉ - PUNTOS SUSPENSIVOS

http://www.icrc.org/spa/resources/documents/misc/65glxp.htm
CAPACIDAD: Identifica características de la NOTAS AL PIÉ Y LOS PUNTOS SUSPENSIVOS resolviendo la hoja de aplicación.

 

Notas al pie

La nota al pie sirve para indicar la fuente de una cita o la referencia de una obra mencionada en el texto. A veces, se utiliza para incluir un comentario breve.

La nota al pie siempre termina con un signo de puntuación (por lo general, un punto), salvo cuando figura dentro de cuadros gráficos o de estados financieros.

Las notas son numeradas de manera consecutiva, del comienzo al final del texto.

Cuando se crea una nota al pie, el número de llamada de nota se coloca inmediatamente detrás de la palabra o del grupo de palabras a que se refiere. Cuando se encuentra al final de una frase, se coloca siempre delante del punto final. No se ha de dejar espacio entre la palabra y el número de la llamada. Ejemplo: 

En Huambo, durante el mes de mayo, el CICR hizo gestiones para reunirse con los responsables de la UNITA1.

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1 UNITA: Unión Nacional para la Independencia Total de Angola.

Cuando se coloca una llamada de nota que afecta a todo un texto entrecomillado, ésta debe colocarse entre las comillas de cierre y el punto. Ejemplo:

  El Protocolo I, como bien ha dicho recientemente el general A. P. V. Rogers, "no basta por sí mismo como documento destinado al personal militar; debe incorporarse a los manuales militares (...), pero constituye la base de esos manuales"14.  

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14 A. P. V. Rogers, Law on the Battlefield, Manchester University Press, Manchester y Nueva York, 1996, p. 156.

     Si la nota solo hace referencia a la última palabra del texto entrecomillado, la llamada debe colocarse delante de las comillas de cierre:

  Rodolfo Lenz llegó a afirmar que el habla vulgar de Chile era "principalmente español con sonidos araucanos1".  

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1 El araucano o mapuche es la lengua que hablaban los naturales de la antigua región de Arauco, en la zona central de Chile.  

 

 

LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

Los puntos suspensivos (…) suponen una interrupción de la oración o un final impreso.

ORIENTACIÓN DE USO	EJEMPLOS
Después de los puntos suspensivos, cuando cierra un enunciado, se escribe mayúscula.	El caso es que sí lloviese… Mejor no pensar cosa tan improbable. Estamos ante un bosque mediterráneo de encinas, alcornoques, pinos… Bajo estos árboles es fácil encontrar níscalos en otoños lluviosos.
Cuando los puntos suspensivos no encierran un enunciado y este continúa tras ellos, se escribe minúscula.	Estoy pensando que… aceptaré; en esta ocasión debo arriesgarme.
Se usan los puntos suspensivos al final de enumeraciones abiertas o incompletas, con el mismo valor que la palabra etcétera.	Su tienda es como la de los pueblos, donde venden de todo: comestibles, cacharros, ropas, juguetes….  Puedes hacer lo que te apetezca más: leer, ver la televisión, escuchar música…
Cuando se quiere expresar que antes de lo que va a seguir ha habido un momento de duda, temor o vacilación.	Iré; no iré… Debo decidirme pronto. Espero una llamada del hospital… Seguro que son buenas noticias. No sé… Creo que… bueno, sí, me parece que voy a ir.
En ocasiones, la interrupción del enunciado sirve para sorprender al lector con lo inesperado de la salida.	Se convocó a una junta, se distribuyeron centenares de papeles anunciándola y, al final, nos reunimos… cuatro personas.
Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso.	Fue todo muy violento, estuvo muy desagradable… No quiero seguir hablando de ello.
Cuando se reproduce una cita textual, sentencia o refrán, omitiendo una parte.	En ese momento de indecisión, pensé: Más vale pájaro en mano…” y acepté el dinero.  El escolar recitaba muy solemne: “Con diez cañones por banda…”
Se escriben tres puntos dentro de paréntesis (…) o corchetes […] cuando al transcribir literalmente un texto se omite una parte de él	Yo fui loco y ya soy cuerdo; fui don Quijote de la Mancha y soy ágora […] Alonso Quijano el Bueno.

 

"Lo fundamental de todo proceso pedagógico es el aprendizaje y no la enseñanza. Es el aprendizaje  del estudiante y su participación el logro deseado." (Unesco, 1995)

 

HOJA DE APLICACIÓN

CAPACIDAD: IDENTIFICA EL USO DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS Y NOTAS AL PIE, RESPONDIENDO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. (CP/02 PTS)

NOTAS AL PIE:

1.      Las notas al pie siempre termina en un:

a.      Paréntesis           b. punto         c. signo de puntuación         d. Resp. B y C

2.      Las notas son numeradas de manera consecutiva, del comienzo al final del texto.

a.      Verdad                b. falso            c. No interesa que sea verdad o falsedad.

3.      Cuando se crea una nota al pie, el número de llamada de nota se coloca inmediatamente detrás:

a.      De la palabra      b. Detrás del grupo de palabras      c. en ambos casos.

4.      Cuando se encuentra al final de una frase, se coloca siempre:

a.      Delante del punto final.                        B. Detrás del punto final                 c. N.A.

5.      No se ha de dejar espacio entre la palabra y el número de la llamada.

a.      Verdad                 b. Falso          c. No interesa que sea verdad o falsedad.

 

SOBRE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS:

1.       Después de los puntos suspensivos, cuando cierra un enunciado, se escribe con:

a.        Mayúscula                 b. minúscula                c. entre corchetes

2.      Cuando los puntos suspensivos no encierran un enunciado y este continúa tras ellos, se escribe con:

a.      Minúscula                   b. mayúscula               c. entre corchetes

3.      Se usan los puntos suspensivos al final de enumeraciones abiertas o incompletas, con el mismo valor que la palabra:

a.       Etcétera                    b. continúa                  c. hay más                   d.  T.A.

4.      Se usa cuando hay:

a.      Duda                         b. temor                     c. vacilación               d. T.A.

5.      Se usa para dejar un enunciado incompleto y en…

a.       Suspenso                    b. duda                                   c. ascuas                      d. T.A.

EVIDENCIAS DEL ANTES SOBRE DÍA DEL LOGRO: 22/07/2013

MAESTROS(AS) ORGANIZÁNDOSE PARA EJECUTAR EL DÍA DEL LOGRO

5TO GRADO ELABORANDO AFICHES PARA DIFUNDIR EL DÍA DEL LOGRO

 4TO GRADO MOSTRANDO LOS PAMBLETOS DE INVITACIÓN - VARONES

 4TO GRADO YA TERMINANDO DISEÑAR LOS PAMFLETOS - DAMAS

 PRIMER GRADO ELABORANDO LA PANCARTA PARA EL DÍA DEL LOGRO

 EL AFICHE CREADO ES PEGADO EN LA CARRETERA CENTRAL DE LA LOCALIDAD - SEGUNDO GRADO

 ESTUDIANTE DEL 2DO GRADO INVITANDO AL EVENTO

COLOCANDO MÁS AFICHES - MIMENTO DE DIFUSIÓN PARA EL EVENTO

 

 

 

 

ACTIVIDADES PARA EL Y LA ESTUDIANTE DEL TERCER GRADO

 

 

Observa las imágenes y redacta un texto descriptivo de los acontecimientos ocurridos en el ANTES, DURANTE Y DESPUÉS del evento: DÍA DE LOGRO ENLA IE "SANPEDRO" - COVIRIALI.

CREANDO GUIONES TEATRALES A PARTIR DE LECTURAS DE OBRAS LITERARIAS

Representación teatral presentada en el VI Festival de la Lectura 2013.

4to grado.

 

 

 

 

REPRESENTACIÓN  DE  LA  OBRA  LITERARIA

 METAMORFOSIS

 

ESCENA I

(CAMA)

Relatora:  Gregorio  Samsa, el personaje principal de la novela, se  despierta  y  se  da  cuenta  que  está   convertido en  un  monstruoso  insecto.

GREGORIO: ¿Estoy soñando o qué me pasa? Lo ocurrido no puede ser cierto.

HERMANA:   TOC,  TOC       (la  hermana  toca  la  puerta)

GREGORIO:   Es la voz de mi hermana. Es cierto lo que me pasa; pero, qué soy,  ¡por qué!

ESCENA II

RELATORA: La hermana  entra a la habitación de Gregorio y lo encuentra convertido en un monstruoso insecto, pero se compadece.

HERMANA: Hermana no tengas miedo traje tu comida (Gregorio asustado escucha a su hermana)

ESCENA III

RELATORA: Pasa  el tiempo, sus propios padres lo rechazan, no soportan mirarlo. La madre aún peor. Su hermana  es la única que le sigue  brindando  alimentos  descompuestos, porque se había dado cuenta que no comía el alimento que comúnmente le llevada, para humanos. Gregorio  acepta, se acostumbra a ser un verdadero insecto.

ESCENA IV

(EN LA CASA DE GREGORIO SAMSA)

RELATORA: Gregorio era quien sustentaba los gastos familiares. Ahora ya no podía. María Inés, su hermana tenía que afrontar; entonces….

INVITADO 1: Que experta es tocando el violín, María Inés.

INVITADO 2: ¿Dónde  habrá aprendido a tocar el violín, la damazuela?

 

RELATORA: La música llega a los oídos de Gregorio,  sale muy lento y cuidadosamente, da dos pasos.

MAMA: (Al verlo, alarmada, da un grito)

INQUILINOS: (Muy aterrorizados al observar la monstruosidad  lanzan  tomatesas sobre el pobre insecto defectuoso.) Insecto del demonio, que asco, muere y desaparece. De dónde saliste, vuelve a tu agujero, pero muerto. Seguían lanzando tamatesas, nadie lo defendía.)

ESCENA V

RELATORA: Gregorio adolorido y maltratado, a rastras logra ingresar a una habitación con pocas ganas de vivir y se pone en una esquina. Una asistenta era la única que sabía la metamorfosis de Gregorio Samsa, entonces….

PAPA: Señora asistenta no quiero ver a mi hijo,  encargase usted.

ASISTENTA: (Mujer despiadada)   De acuerdo ya no verás más a este insecto.

GREGORIO SAMSA: (En la habitación, patas estirados ensangrentados con poca respiración)

ASISTENTA: (Coge al insecto con tanta fuerza y lo lanza a un tacho) Insecto asqueroso váyase a la otra vida y deja de molestar a tu familia)

RELATORA: La familia triste; pero, aliviada, deja la ciudad donde vivían, venden su casa de los malos recuerdos y se mudan a otro lugar.

 

Elenco: Nayda, Isabel, Sayda, Karina, Yoshy, Anderson, Rolly.

 

ACTIVIDAD N° 2

CREAR UN GUIÓN TEATRAL SOBRE LA OBRA QUE ESTÁN LEYENDO:

• PRIMERO   : LOS MATAPERROS
• SEGUNDO  : INESPERADO FINAL
• TERCERO   : MARIANELA
• CUARTO     : SARA TOMATE
• QUINTO     : DEMIAN